Mise en œuvre des initiatives de développement des partenaires PCV

projets développemen Cometa

Mare Figueroa

Amérique Latine

Honduras

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*Traduction libre pouvant contenir des erreurs. Lire le billet de blogue dans sa langue d’origine (espagnol).

Les 8 et 9 septembre derniers, dans la ville de Lima, au Pérou, j'ai eu l'occasion de participer en tant que facilitatrice à l'atelier de formation des formateurs (ToT) sur les compétences-clés.

Cet événement s'est tenu dans le cadre des activités du Programme de renforcement intégral des droits de l'enfant (PCV), que le Bureau international des droits des enfants (IBCR) met en œuvre en alliance avec une organisation partenaire au Pérou, l'association COMETA (Compromiso desde la infancia y adolescencia), dont je fais partie depuis le mois de juillet de cette année en tant que coopérante volontaire. L'objectif du PRIDE est de soutenir les organisations partenaires en développant des outils de gestion organisationnelle et en renforçant leurs capacités et compétences techniques, ainsi qu'en optimisant les pratiques des partenaires dans la promotion efficace des droits de l'enfant.

À propos de COMETA

Compromiso desde la infancia y adolescencia (COMETA), est une association civile reconnue comme une organisation non-gouvernementale de développement. Dotée d’une grande expérience de travail avec les enfants et les adolescents en situation de risque social et de manque de protection, qui met actuellement en œuvre le projet «Enfance sans barreaux» en coordination avec le Bureau international catholique de l’enfance – BICE. De même, dans le cadre de ses activités programmées, l’Association réalise également des formations visant à renforcer les compétences des acteurs qui travaillent avec cette population.

Voir le site web de COMETA

L'atelier auquel j'ai assisté visait à renforcer les compétences des participantes et participants en matière de communication par rapport à l'estime de soi, à la régulation émotionnelle et à la résolution de conflit, en abordant également les bonnes attitudes à avoir dans les méthodes d'enseignement et de formation.

L'activité était destinée aux partenaires et aux acteurs et actrices clés représentant les institutions en faveur d'un développement intégral positif des enfants et des adolescents en situation de vulnérabilité. Les membres de l'équipe de COMETA ainsi que les représentants d'institutions telles que le Programme National des Centres pour Mineurs - PRONACEJ du Ministère de la Justice et des Droits de l'Homme, le Programme de Justice Juvénile Restauratrice du Ministère Public, l'Institut de Formation des Educateurs de Jeunes, Adolescents et Enfants Travailleurs du Ministère de la Justice et des Droits de l'Homme, le Programme National des Centres pour Mineurs - PRONACEJ du Ministère de la Justice et des Droits de l'Homme, le Programme de Justice Juvénile Restauratrice du Ministère Public, l'Institut de Formation des Educateurs de Jeunes, Adolescents et enfants travailleurs d'Amérique latine et des Caraïbes - IFEJANT, Yo Soy Peru et World Vision Peru, sont des acteurs clés du système de protection de l'enfance au Pérou qui soutiennent les adolescents et les jeunes bénéficiant d'une mesure socio-éducative quelconque, afin de contribuer à leur resocialisation.

 

La formation quant aux compétences-clés a été réalisée à l'aide d'outils techniques et ludiques. Une méthodologie constructiviste a été utilisée pour le développement de 5 modules de formation sur différents sujets : 1) les compétences d'un facilitateur ou d'une facilitatrice, 2) la méthode constructiviste, 3) le cycle de formation, 4) les techniques et 5) les méthodes d'enseignement.

En tant que consultante bénévole en gestion organisationnelle, je suis convaincue que ce type d'activité de formation contribuera à renforcer les pratiques d'enseignement et de transmission des connaissances de ceux et celles qui contribuent au développement intégral des enfants, des adolescents et des jeunes en situation de vulnérabilité et de risque social. La méthode constructiviste étudie la pensée, les sentiments et le comportement humain, divisés en trois dimensions : 1) cognitive (mémoire, pensée), 2) affective (sentiments) et 3) psychomotrice (mouvements du corps).

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